本来吧，也不想吐槽的，人嘛，谁没有一点儿坏习惯呢，是吧？《左传》中有语曰：人孰无过？过而能改，善莫大焉。

每个人身上都有闪光点，我们要学会发现，善于挖掘，做老师就是这样的，要时时刻刻的包容学生的调皮和顽劣，让他们在大家的褒奖中获得一份尊敬。

正值叛逆期的学生，讲多了他会情绪波动，然后做出一些出人意料地事情来，让人始料未及。但如果都比较正常，有些话天天都在讲，但每次都有人明知故犯，这是什么环节出现了问题呢？老师没教好，还是家教不严？我时常扪心自问，我是不是在教师专业素养上和管理能力上有先天缺陷，所以才会让学生犯同样的错？

也许吧，我反复的自查自纠后，问题在于我和学生之间。我疏于管理课堂，他们就开始任性放纵。长此以往，这就成了一种习惯。当我渐渐清醒的意识到事情的严重性后，发现习惯是很难改的。

每次上课都要花几分钟时间强调纪律和卫生，每次下课都教室里都会无缘无故的发现学生吃零食留下的包装纸或者残渣，譬如槟榔、辣条、口香糖、棒棒糖，饮料盒……每次清理战场都有很多垃圾，真不知道何时能让我满意，哪怕就一次也很好啊。

现在的学生，家庭条件好了，零花钱多了，说实在的他们很幸福，我特别羡慕。但恰恰就是这样，他们的一些坏习惯就随之而来了，乱涂乱画、乱扔乱踩……其实，最让我气愤的是乱扯计算机的电源线、网线，乱扣键盘……本来是一套套完好的设备，一天两节课下来就残缺了不少，真的是可恨之极。

我突然发现，这些习惯除了老师教育敦促他们改正之外，家长的责任也难辞其咎。家庭教育对孩子来说特别重要，好习惯都是慢慢培养出来的，谁一出生就是十全十美的呢？不可能有。所以现在特别提倡家校互通，教学相长，其目的就是监督好学生的行为习惯，让他们能健康的成长。

毕竟，对于十三四岁的初中生来说，道理讲得太多他们也觉得烦，董事的呢，不用多讲他都能做好，不懂事的呢，一百遍一千遍的讲反而浪费口舌。

有时候我也在想，假如我正儿八经的给他们讲几堂行为习惯的课会不会扭转乾坤？当我试过一次后，我发现一堂课的后半截时间确实好了很多，当下一周学生再来时有原形毕露了。

真的很无语，所以就吐槽了这些。并不是说学生很差，只是他们没有一个良好的行为习惯。我始终认为，一个优秀的学生，不仅成绩要好，行为习惯也特别重要，如果说他们之间所占比例的话，我觉得四六分吧。

立德树人，我想就是这个道理。