新的学期又开始了，即将面临的是一批新鲜面孔，他们是从小学生的身份转变而来的初一学生。根据以往的印象，他们对信息技术的了解就像他们的身高一样参差不齐，他们的行为习惯犹如犯了近视一样急需矫正。他们，对我来说是一种新的挑战，所以，我非常懊恼这开学的第一课如何上才好？

俗话说，无规矩不成方圆。就算他们曾经是猛兽，进了信息技术这个课堂也要乖乖的温顺下来，因为这里不是动物园，这是知识的海洋。无知会让人讨厌，更会让人觉得恶心。当然，信息技术的课堂从来就不是唯我主宰，“闻道有先后，术业有专攻”、“达者为师”，只要你行，没有什么一层不变的，“三人行，则必有我师矣”。

走进信息技术课堂，同学们往往会进入一些误区，带有一些错误的认知。譬如“这门课不就是电脑课吗？”、“这课我们小学就学过了，还学什么呀？”、“学这个有什么用啊，还不如玩一下游戏！”……这些种种，伴随着这门课不知多少岁月了？是否能扭转乾坤，我也特别期待！

工欲善其事，必先利其器。好的开端是成功的一半，所以提前备好课才是硬道理。

翻开教学工作簿，一边构思一边书写，怎么开场？怎么表演？怎么收场？这就像一场戏，我是导演，学生们既是主演又是观众。是我出洋相，还是让他们爱上这堂课？我情不自禁的想起过往，一开始同学们都很感兴趣，随着他们年龄的增长，随着课堂知识实践性的操作增多，他们慢慢的开始乏味，感兴趣的越学越好，不感兴趣的上课心不在焉。我时常用“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”来勉励他们，但他们回馈给我的是“孺子不可教也，朽木不可雕也”，着实让人头疼。

这课啊，我苦思冥想，扪心自问，查缺补漏。究其根本是我的原因，是我对自己没有信心，是我过于放任他们，是我太迂腐，是我没有持之以恒按规矩办事。这一切，犹如科目三的考试，起步了就要时刻谨慎驾驶，不然就得重头再来。是的，当初我也是因为认知的错误，科目三考试挂在了同一个地方，直到认清了错误纠正后才一气呵成，顺利通关。

我想，这教学也是一样。敢想，是一种突破；而敢做，便是在突破中百尺竿头更进一步。

说实在的，我不怕领导来巡堂，我就怕领导不敢来。为什么呢？原因有三：一是领导没时间来，毕竟这是一堂综合实践课啊；二是课堂教学环境不好，尤其是高温季节，课堂的氛围用“桑拿”来形容恰如其分；三是课堂的实际情况不堪入目，教不像教学不像学，仿佛网吧一样，老师成了“网管”，众多学子就是网民咯。其实不然，这便是现状，不可磨灭。

扯了这么多，回到主题“如何上好开学第一课？”，这应该是一名老师都在思考的问题吧。

我们都不想误人子弟，都是一门心思的倾尽所有，把毕生所学传授给学生们，所以，以上算是对课堂的实情分析吧。有抱怨的成分，但绝无抱怨的目的。我在想，要用仅有的条件制造出最有价值的教学效果来，这才是一堂课该有的样子，难道不是吗？

综上，我对信息技术如何上好开学第一课的总结是：

1、立规矩要言之有理，言出必行。

2、对学生多鼓励，要让他们敢于放手去探索和求知。

3、做好每堂课的考勤记录，规范好学生的行为习惯，让他们爱惜环境，讲究卫生。

4、课后多总结不足。

最后，“面对疾风吧！”，让一切该来的不该来的都来得更猛烈些吧！